jueves, 18 de octubre de 2018

Sessió d'anellament científic d'aus i identificació de les diferents espècies d'aus del carrascal de la Font Roja.

Sessió d'anellament científic d'aus i identificació de les diferents espècies d'aus del carrascal de la Font Roja.


Els Parcs Naturals celebrem el Dia Mundial de les Aus Migratòries amb el lema "Unint les nostres veus per a la conservació de les aus". Us convidem a participar d'una sessió d'anellament científic d'aus on podreu veure de primera mà les principals espècies que habiten el Carrascal de la Font Roja.
  • Data: Dissabte, 20 d'octubre de 2018
  • Horari: de 8:30 a 12:00 h.
  • Lloc d'inici anellament: al Centre de Visitants, per anar després a la Font de Tetuan
  • Recomanem portar roba i calçat adequada al camp, esmorzar i càmera de fotos.
  • Distància: 5 km (anar i tornar)
  • Dificultat: baixa
  • Activitat gratuïta per al públic en general, especialment famílies
  • Places limitades
  • Informació i reserva: parque_fontroja@gva.es ó 965 33 76 20
  • Organitza: Parc Natural de la Font Roja

sábado, 28 de julio de 2018

CAMPAÑA COMISIÓN EUROPEA CONTAMINACIÓN PLÁSTICOS


Los plásticos desempeñan un papel importante tanto en nuestra economía como en nuestra vida cotidiana, pero la forma en que los productos plásticos se diseñan, producen, utilizan y descartan actualmente daña el medio ambiente. La cantidad de desechos marinos en los océanos y mares está creciendo, lo que tiene un impacto negativo en los ecosistemas, la biodiversidad y la salud potencialmente humana. Al mismo tiempo, el material valioso que podría ser devuelto a la economía se pierde una vez sembrado. Los beneficios económicos y ambientales potenciales de un enfoque más eficiente y circular de recursos no se realizan. La necesidad de abordar estos problemas y reducir el daño ambiental, económico y social es ampliamente reconocida.
Estar ampliamente disponible, ser persistente y usarse para aplicaciones propensas a tirar basura al plástico es la fuente principal de desechos marinos, ya que es difícilmente biodegradable y a menudo causa consecuencias tóxicas y dañinas. Debido a su persistencia, estos impactos están creciendo ya que cada año generamos más desechos plásticos. Es un problema global, como lo reconocen muchas iniciativas en todo el mundo, pero Europa es una fuente y sufre el impacto.
Además de dañar el medio ambiente, la basura marina daña actividades como el turismo, la pesca y el transporte marítimo. Por ejemplo, el coste de la basura marina para las pesquerías de la UE se estima entre el 1% y el 5% de los ingresos totales de las capturas de la flota de la UE. Amenaza las cadenas alimenticias, especialmente los mariscos.

Acción de la UE sobre el plástico

Europa tiene la responsabilidad de abordar su parte del problema y se compromete a actuar a nivel mundial. Como parte de la Estrategia de Plásticos, la Comisión Europea se ha comprometido a buscar nuevas medidas para abordar la basura marina plástica que se basa en los esfuerzos en marcha en los Estados miembros de la UE. El problema de la basura marina es global por naturaleza, a medida que la basura se mueve en el medio marino, y la basura que se origina en un país puede afectar a otra. Es necesario actuar conjuntamente, también para garantizar un mercado único con altos estándares medioambientales y seguridad jurídica para las empresas.
La iniciativa legal de la Comisión Europea para reducir la basura marina es parte de un enfoque más amplio y completo, a saber, la Estrategia de Plásticos, el Plan de Acción de Economía Circular y la legislación de residuos revisada.
La estrategia Plastics ya aborda la parte de diseño del ciclo, por ejemplo, mediante una revisión de los requisitos esenciales de la Directiva de envases. La estrategia promueve un enfoque ambicioso para la reciclabilidad de los envases de plástico, en línea con nuestra legislación de residuos revisada. También incluye una fuerte respuesta en microplásticos, una importante fuente de contaminación marina. La Directiva marco revisada sobre residuos ha reforzado los principios y objetivos generales; también se establecen ambiciosos objetivos de reciclaje 2030 para residuos municipales y envases de plástico; sin embargo, estos no pueden ser alcanzados sin esfuerzos en profundidad en la basura o la prevención de residuos.
La iniciativa legislativa sobre plásticos de un solo uso complementa todas estas acciones sobre diseño, reciclado y microplásticos y va un paso más allá. El objetivo principal es la prevención: reducir la basura marina plástica del plástico de un solo uso y los artes de pesca, por ejemplo, mediante restricciones del mercado y los productores que pagan por la limpieza. Como resultado, se impulsará la innovación para nuevos modelos de negocios (como modelos de reutilización), artículos multiuso o sustitución de materiales. En los casos en que la basura marina aún ocurra, el cambio resultante de plásticos de un solo uso a soluciones reutilizables y muchos materiales alternativos naturales no tratados debería conducir a un impacto ambiental reducido. La iniciativa también aborda los artes de pesca perdidos debido a su camino directo hacia el mar. El objetivo principal aquí es incentivar el traslado de todos los artes de pesca a tierra y mejorar su manejo allí.
La iniciativa de plásticos de un solo uso aborda directamente las dos fuentes principales de desechos marinos en Europa: i) plásticos de un solo uso y ii) artes de pesca. Juntos, estos constituyen el 84% de los artículos de arena marina de plástico, entre ellos los artículos más dañinos para el medio ambiente en el medio marino. La basura marina no plástica suele ser inerte (piedra) o biodegradable (papel, madera) y, por lo tanto, presenta una menor amenaza para el medio ambiente.
Los 10 mejores plásticos de uso único que se encuentran con mayor frecuencia conforman el 86% de todo el plástico de un solo uso en la basura de playa y es responsable de más de la mitad de la basura marina plástica. La lista es muy similar a las listas en los EE. UU. Y otros países que constantemente encuentran los mismos productos de plástico en su arena marina.
Los artes de pesca (más precisamente los artes de pesca y acuicultura) que se pierden o abandonan, incluidas las redes, constituyen alrededor de un tercio de la basura de plástico de la playa. Los artes de pesca abandonados, perdidos o desechados incluyen: partes más grandes de aparejos de pesca (como ollas y trampas, redes o líneas) que se abandonan voluntariamente en los caladeros o se pierden accidentalmente debido a condiciones climáticas adversas, interacciones y conflictos entre los usuarios de artes. Estos pueden enredar la vida marina ("pesca fantasma") (como macetas y trampas, redes o líneas) con material desgastado (redes, líneas) arrojado voluntariamente por la borda.
Los Estados miembros están tomando medidas nacionales contra el plástico de un solo uso. Francia ha prohibido las copas y platos de plástico, Italia y Francia están prohibiendo los capullos de algodón de plástico, y el Reino Unido y, recientemente, la región de Bruselas, ambos quieren prohibir las pajas. Otros países como Irlanda y Portugal también están considerando medidas. La UE debe actuar ahora para garantizar que estas diversas acciones no fragmenten el mercado único. Las empresas necesitan igualdad de condiciones, claridad y seguridad jurídica.

Contexto legal

En 2015, el paquete de economía circular incluyó propuestas para modernizar la legislación de residuos de la UE sobre la que se alcanzó un acuerdo entre las instituciones en diciembre de 2017. La nueva legislación incluye disposiciones generales sobre prevención de residuos y basura marina.
El 16 de enero de 2018, la Comisión adoptó la "Estrategia europea para los plásticos en una economía circular", que reconoce que la basura marina sigue siendo un problema y que el plástico es una fuente importante de contaminación. Confirma, en su plan de acción, que se examinarán acciones adicionales en los artes de pesca, incluida la Responsabilidad Extendida de los Productores y / o esquemas de depósito.
El Reglamento de control de la política pesquera común contiene medidas para recuperar e informar sobre artes de pesca perdidos, así como el requisito de marcar artes de pesca. El Fondo Europeo Marítimo y de Pesca (FEMP) permite a los Estados miembros apoyar financieramente la recogida de desechos marinos, así como invertir en instalaciones portuarias para la recogida de residuos.
La propuesta legislativa de 2018 de la Comisión sobre las instalaciones de recepción portuaria incluye medidas para garantizar que los residuos generados en los buques o recogidos en el mar se devuelvan a la tierra y se gestionen adecuadamente. Se refiere explícitamente a la consideración de la Comisión para nuevas medidas sobre artes de pesca. En la primavera de 2018, la Comisión adoptará una propuesta de revisión del sistema de control de la pesca, que mejorará las normas sobre notificación de artes de pesca perdidos, por ejemplo, mediante la presentación de informes y su recuperación.
Reducción de la basura marina: acción sobre plásticos de un solo uso y artes de pesca - Evaluación de impacto

Contexto público

El público en general es sensible al impacto ambiental de los plásticos. Las encuestas del Eurobarómetro descubrieron que los ciudadanos europeos están preocupados por el impacto que los productos plásticos cotidianos tienen en su salud (74%) y en el medio ambiente (87%).
Documentales como A Plastic Ocean o Blue Planet II de la BBC trajeron la dimensión de este problema global a la atención de un público más amplio. El 33% de los europeos identificó la contaminación marina como el problema medioambiental más importante
La implementación de la Directiva sobre bolsas de plástico muestra que las medidas restrictivas pueden traer resultados inmediatos y la aceptación del público. Su implementación muestra que incluso pequeños gravámenes en bolsas de plástico livianas (alrededor de 0,10 €) pueden conducir a reducciones significativas en el consumo en un período corto. En Irlanda, la introducción de un impuesto a las bolsas de plástico resultó no solo en una reducción del 90% de las bolsas de plástico suministradas en los puntos de venta, sino también en un marcado descenso de las bolsas encontradas en las playas, de un promedio de 18 bolsas de plástico / 500m en 1999 a 5 en 2003.
La consulta pública, que tuvo lugar entre diciembre de 2017 y febrero de 2018, recibió más de 1800 contribuciones y mostró que tanto dentro del público en general como con las partes interesadas existe una conciencia de la necesidad de actuar sobre los plásticos de un solo uso.
El 98.5% de los encuestados considera que la acción para abordar la basura marina de plástico de un solo uso es "necesaria", y el 95% la considera "necesaria y urgente". Más del 70% de los fabricantes y más del 80% de las marcas y recicladores consideraron la acción "necesaria y urgente". La claridad jurídica y la seguridad de la inversión en un mercado único unificado son esenciales para todas las empresas que participan en la cadena de valor del plástico.

Campaña de sensibilización de la Comisión Europea sobre plásticos de un solo uso

A pesar del reconocimiento sincero de la magnitud del problema, muchos consumidores aún compran, usan y se deshacen de los plásticos de un solo uso de forma diaria. Para conmemorar el Día Mundial del Medio Ambiente 2018 el 5 de junio, la Comisión lanzó una campaña de sensibilización en toda la UE para poner de relieve la elección del consumidor y destacar el papel de las personas individuales en la lucha contra la contaminación plástica y la basura marina. La campaña está dirigida a los consumidores de la UE, que conocen la crítica situación de la basura marina, pero que aún no han traducido este conocimiento en sus elecciones diarias. Su objetivo es promover alternativas sostenibles a los plásticos de un solo uso, invitando a los participantes a tomar medidas y cambiar su relación con los plásticos.

Enlace a la pagina web : EU action on plastics

miércoles, 25 de julio de 2018

V JORNADAS EDUCACIÓN AMBIENTAL COMUNIDAD VALENCIANA




Objetivos
  • Crear una conciencia medioambiental sobre los problemas que afectan a nuestro entorno y promover entre la comunidad educativa acciones de mejora.
  • Reunir a los y las profesionales y resto de personas interesadas alrededor de la educación ambiental (educadores, técnicos, profesores, investigadores, estudiantes, etc.) para reflexionar sobre el papel del EA en la promoción de una ciudadanía consciente y activa para la transformación del modelo social hacia la sostenibilidad. En concreto:
  • Establecer sinergias con todos los sectores relacionados con el medio ambiente y con la educación: consumo, salud, alimentación, bienestar social, movilidad, agricultura, sistema educativo, etc.
  • Ofrecer ejemplos de buenas prácticas de gestión hacia la sostenibilidad en los diferentes campos, abordando el enfoque desde la educación ambiental.
  • Intercambiar experiencias.
  • Reivindicar la necesaria profesionalidad de los educadores ambientales.
  • Apoyar las iniciativas que se desarrollan para hacer frente a la actual situación de cambio global desde las herramientas educativas.
  • Reivindicar que el EA esté presente en el diseño curricular de todas las etapas educativas (infantil, primaria y secundaria), como tema transversal que invada todas las materias del currículum.
  • Promover la motivación, la concienciación y el compromiso de los docentes con su labor.
Contenidos
  • Actividades curriculares en el aula.
  • Talleres, charlas y audiovisuales en el centro.
  • Seguimiento del estado medioambiental del lugar de actuación.
  • Actuaciones sobre el entorno analizado (río, bosque, costa, campos de cultivo, ..)
  • Educación ambiental en las comunidades educativa y universitaria: Los cambios en el “mundo real” también tienen su reflejo en el mundo educativo. Hablaremos de comedores escolares ecológicos, gestión ambiental sostenible de los centros, caminos escolares seguros y no motorizados, proyectos participativos de *ambientalització de campus universitarios, etc.
  • Educación ambiental y sociedad: Se abordará el papel del EA en la transformación de la sociedad hacia la sostenibilidad desde la dimensión *ecosocial. El papel de la educación ambiental en las diferentes estrategias y planos locales de transformación hacia la sostenibilidad: movilidad, urbanización, rehabilitación, producción y comercialización local de alimentos sostenibles, estrategias locales agroalimentarias, etc. El educador ambiental tiene que asumir un nuevo papel como agente social colaborador y dinamizador en alternativas concretas, viables, demostrables y que se pueden aplicar en nuestra vida cotidiana: grupos de consumo ecológico, huertos urbanos ecológicos, cooperativas de electricidad verde, etc.
  • Educación ambiental y entornos rurales y naturales: Se abordará el papel del EA en la conservación de los entornos rurales y naturales.
  • La Educación Ambiental ante el espejo: Reflexionaremos sobre la situación del sector en cuanto a la profesionalización, formación, etc.
Dirigido A
  • Profesionales implicados en la educación ambiental (técnicos, educadores y promotores de programas para el EA).
  • Personal docente del sistema educativo formal y de las universidades, así como investigadores.
  • Técnicos de las empresas y de la Administración que trabajan en la gestión del medio ambiente, especialmente los relacionados con el EA.
  • Estudiantes y otros colectivos interesados en el EA.

martes, 15 de mayo de 2018

Curso Monitor de Tiempo Libre en UTIEL

NUEVO CURSO INTENSIVO DE MONITOR DE TIEMPO LIBRE
Plazo de inscripción abierto hasta el día 30 de mayo.

Tras el éxito de los dos cursos anteriores, el  Ayuntamiento de Utiel pone en marcha de nuevo el Curso Intensivo de Monitor de Tiempo Libre, que se impartirá en Utiel, del 2 al 25 de julio, de lunes a viernes en horario de 9.30h a 14.30h y de 15.30 a 18.30h. Desde hoy hasta el próximo 30 de mayo, queda abierto el plazo de prescripción en la Centralita del Ayuntamiento de Utiel.

El precio asciende a un total de 140 euros, pero el Ayuntamiento de Utiel subvencionará una parte a aquellas personas que se encuentren empadronadas en el municipio de Utiel (incluidas las pedanías) por lo que éstas sólo pagarán 90 euros.

El curso es para mayores de 16 años, se compone de 150 horas lectivas. Tendrá lugar en el Centro Social de Utiel, ubicado en la Calle Beato Gálvez nº4. Tras la etapa lectiva, el curso se completará con 160 horas de prácticas (no remuneradas) a realizar en centros destinados a las actividades educativas y/o de verano (campamentos, escuelas de verano, ludotecas, cafeterías con parque de bolas, centros juveniles, etc.).

Con la superación del curso se obtiene la acreditación necesaria para trabajar en cualquier actividad de animación dirigida a menores. Se trata de un título importante a nivel laboral, ya que capacita para organizar, dinamizar y evaluar actividades de tiempo libre infantiles y juveniles con un especial enfoque grupal en la educación en valores.

Para cualquier duda podéis llamar o enviar un correo electrónico al Ayuntamiento o con Accent:
Ayuntamiento de Utiel: 962 170 504 / deportes@utiel.es
Accent, Escuela de Animadores: 687 175 634



Concurso Fotografía TVE CAMBIO CLIMATICO

Sin Huella en El Tiempo: ¿Qué lugares quieres salvar del cambio climático?
Si eres un enamorado de la fotografía paisajista estás de suerte. Envía tus fotografías a este concurso y podrás verlas expuestas en un museo del FECYT. El Tiempo de TVE y el Lab de RTVE.es se unen para descubrir entornos naturales amenazados por la acción del cambio climático.





Envía tu foto del 19 de abril al 4 de junio, que serán publicadas en esta web. Solo tienes que dar a subir foto en el botón de la derecha y seguir los pasos, incluyendo tu nombre, el lugar donde se tomó la fotografía y por qué no quieres que ese lugar sea modificado por la acción del cambio climático.

Participa:
http://lab.rtve.es/huella-ecologica/sin-huella/?ext=rtveLab_04-05-2018:newsletter:25312845/

lunes, 14 de mayo de 2018

GEOCACHING DISFRUTA DE LA NATURALEZA EN FAMILIA


¿Qué es el geocaching?
El geocaching es un tipo de deporte multidisciplinar que consiste en buscar tesoros con la ayuda de un dispositivo GPS. Es una forma de ocio distinta, apta para toda la familia y muy divertida.
La popularidad de esta actividad comenzó en el año 2.000, cuando David Ulmer, ocultó el primer tesoro en Portland (EEUU) y publicó las coordenadas en Internet con el fin de crear un juego para sus amigos y familiares. Rápidamente la idea se fue extendiendo por todo el mundo y actualmente ya hay más de dos millones de cachés (tesoros) repartidos por el planeta.
El geocaching es un deporte muy completo. Pues reúne varios tipos de ocio: aventura, investigación, orientación, exploración, disfrutar de la naturaleza, trabajo en equipo y viajar, ya que la inquietud de seguir encontrando cada vez más cachés te invita a recorrer y descubrir multitud de lugares.
Esta práctica es perfecta para todas las edades, desde los más pequeños hasta los mayores. El geocaching anima a pasar más tiempo en familia y compartir divertidos momentos jugando a ser exploradores en plena naturaleza.
Va a caballo entre el contacto con la naturaleza e internet, aunque cada vez más se esconden tesoros en zonas urbanas. El juego comienza en el smartphone o el GPS, donde se indican las coordenadas de tu próximo descubrimiento. Tras seguir la pista, se encuentra una caja llena de objetos de todo tipo y se debe registrar en la página oficial.
Si te animas, también puedes esconder tu propio caché. Aunque hay que entender muy bien las reglas del juego. Tal y como dicen en la página oficial: “Cuando vayas a esconder un geocaché, piensa en la razón por la que estás llevando a la gente a ese lugar. Si la única razón es el geocaché, entonces busca un sitio mejor.”
Gracias a la riqueza ambiental y cultural de la Comunitat Valenciana, se han escondido multitud de cachés en todo el territorio.




Geocaching en familia en la Comunitat Valenciana

El geocaching está muy extendido en la Comunitat Valenciana y se puede practicar en diversos municipios.
En Alicante, lugares como el Pilar de la Horadada, la Sierra de Mariola, la sierra de Bernia, Villena, Calpe, Guadalest, La Font Rotja, el Montgó, Altea, Albir, Confrides, Polop, La Mata, Orihuela, Torrevieja e incluso el Castillo de Santa Bárbara esconden geocachés listos para ser encontrados.

En Castellón también se encuentran multitud de zonas donde se puede practicar geocaching en familia. Lugares como Montanejos, L’Alcora, Gaibiel, Useras, Morella o Portellás son destinos que esconden multitud de tesoros.

En Valencia hay rutas como Benageber, Picassent, Gandía, Oliva, Ontinyent, Tavernes de la Valldigna, L’Albufera, e infinidad de lugares más que tendrás que descubrir a través de tu dispositivo GPS.



Beneficios del geocaching en familia:



  • Salir a buscar tesoros…. ! es gratis !
  • Aprenderemos sobre mapas, brújulas y navegación terrestre (manejo del gps y coordenadas)
  • Conocer sitios nuevos, fauna, flora, conexión y conservación de la naturaleza, conocer tu ciudad: historia general, vecindario,…
  • Hacer deporte (senderismo, buceo, escalada,…) lo que supone movimiento y ejercicio para todos.
  • Participar en eventos. Contactamos y nos comunicamos con otras personas para compartir nuestras experiencias sobre el juego.
  • Algunos objetos que podemos intercambiar son rastreables, por lo que podemos fomentar la curiosidad para seguir su recorrido a lo largo y ancho del mundo.
Para la familia:
  • Conseguimos salir de casa para realizar una actividad colectiva y al aire libre. Si lo acompañas de picnic, ya tienes el día perfecto.
  • Se propicia la camaradería entre jugadores: compartir con otras personas.
  • Los niños aprenden que para pasar un buen rato no es necesaria una consola o gastar mucho dinero en algo.
  • Vivir nuevas experiencias: hablar y divertirse compartiendo una actividad común refuerza la unidad familiar.
  • Mejora de la discrección y enseña a controlar la efusividad.
  • Poder conocer a otras familias geocachers.
  • El Geocaching trata de metas y objetivos.  Enseña a los niños que las familias pueden ponerse y conseguir metas  pasándolo bien en el proceso. Es una buena oportunidad de explorar y conseguir dedicación y el trabajo en equipo.
  • Huir de la rutina familiar (trabajo, cole, consolas, tv…)
  • Crea un bonito recuerdo familiar de su infancia para toda su vida.
  • Geocaching y Vacaciones en familia: un pack de lujo.
  • No hay un único camino a seguir para llegar a un objetivo. Este dependerá de nuestra percepción única lo cual influirá en la potenciación de la toma de decisiones, evasión de obstáculos y orientación, lo que conlleva un aumento de la confianza en sí mismo.
  • Es apto para todas las edades y se puede disfrutar durante todo el año.
TRIPTICOS












lunes, 2 de abril de 2018

¿Que hacemos con la paja del arroz?


Hola a todos/as.

Transcribo este articulo escrito en el periódico el Mundo de Andreu Escrivà ambientólogo y Doctor en Biodiversidad .

Porque refleja en su totalidad lo que pienso sobre este tema y argumenta con información y solidez la problemática con total rigor.

Yo vivo en Buñol y durante las dos semanas que dura la quema de la paja del arroz la visibilidad era nula debido al humo producido por dichas quemas.

ARTICULO: 

Como cada año, el humo de la paja de arroz se eleva y nos intoxica incluso antes de pegarle fuego. Y, como cada año, no hay en el horizonte ningún síntoma de que la controversia se sofoque y la atmósfera se aclare definitivamente. ¿Por qué?
Yo era de los que pensaba que la paja «se había quemado siempre», porque es lo que he visto desde pequeño cuando he atravesado los arrozales a principios de otoño. Sin embargo, recuerdo una tarde en la cual me quedé hablando en la universidad con un profesor de edafología, y me hizo acompañarlo a su despacho. Allí, en su ordenador, conservaba decenas de fotografías sobre lo que le pasaba, hace tiempo, a la paja del arroz. Y no, no había llamas o humo por ningún lugar. En las imágenes se veía una recogida laboriosa del material, camiones cargados hasta los topes, almacenes llenos de balas. En un mundo en el que el corcho blanco aún ni siquiera existía, empaquetar con paja de arroz era una opción económica y técnicamente conveniente, por no mencionar la cantidad de establos y corrales que se nutrían de lo que entonces, de ninguna de las maneras, era considerado un desecho.

Y, no obstante, llevamos décadas tratando de recuperar la viabilidad de los usos alternativos de la paja del arroz. Como sabe cualquiera que haya tenido un cierto contacto con el mundo ambiental o agrícola en los últimos años, en l'Albufera se han sucedido los intentos para encontrar la piedra filosofal de la gestión del arrozal tras su siegaBioCompostSost-Rice o EcoRice son los tres proyectos LIFE de la Unión Europea que lo han intentado con más ahínco y, desde hace pocos meses, otro más, éste encaminado a convertir la paja en alimento animal, se les acaba de sumar. Compostaje con lodos de depuradora, cubierta vegetal post-incendio o para campos agrícolas con riesgo de erosión, valorización energética o fabricación del ácido levulínico son sólo algunas de las aplicaciones encontradas en estos proyectos y otros de ámbito estatal. A ello se añaden las iniciativas de la sociedad civil y el ecologismo, con el tremendo esfuerzo de Acció Ecologista-Agróy su banco de paja de arroz -aunque no sólo-, y del ámbito empresarial, con pruebas piloto que incluyen mobiliario urbano, fallas o bandejas para uso alimentario. Con esta pléyade de soluciones técnicas y tantos usos posibles, sorprende que aún estemos en el atolladero. Pero falta hacerse una pregunta fundamental: ¿quién paga la recogida?

En el proyecto Eco-Rice, que se desarrolló de 2004 a 2007, ya se señalaba el punto débil. Mientras que el coste de la recogida variaba entre 6,75 y 8,5 euros por hanegada, la venta ascendía solamente a 5,8 euros en la misma superficie. Es decir: recoger la paja del arroz tras la siega tiene un coste neto de entre 0,95 y 2,7 euros por hanegada. Los decimales seguramente habrán variado desde entonces, pero no el color rojo en que están escritos.
Carece por tanto de sentido blandir la existencia de alternativas técnicas como el único motivo para no quemar la paja del arroz. ¡El problema no radica ahí! Es algo que hace lustros ya teníamos claro los estudiantes de Ciencias Ambientales, y con lo que probablemente la consellera Elena Cebrián ya lidiaba a nivel profesional mientras nosotros estudiábamos los apuntes.
En vez de una narrativa de enfrentamientos -que he podido comprobar en reuniones de trabajo sobre la materia- es necesario que se instaure un clima de confianza entre las partes afectadas. La pregunta y el marco conceptual no debe ser quema sí o quema no. Los agricultores deben entender que la quema debe desaparecer, y cuanto antes mejor, aún con las consideraciones sobre plagas y plantas invasoras, que habrá que abordar de forma separada. Los vecinos y quienes (con todo el derecho) anuncian litigios debemos entender también que los agricultores no queman por sadismo o indiferencia absoluta hacia nuestra salud, sino porque no tienen alternativas viables a día de hoy, o no se les presentan de forma que así lo perciban. Si las tuviesen, las usarían, aunque sólo fuese por ahorrarse todo este embrollo. Y no olvidemos que l'Albufera es un parque natural en el que los cultivos ejercen una importantísima función ambiental. No son sólo campos; son mucho más.

Como en tantas otras cuestiones ambientales, la solución será fragmentaria y dinámica, porque habrá que ir modificándola año a año. Se equivocan quienes buscan medidas drásticas que terminen de un plumazo con el problema. Hay que aproximarse desde distintos niveles. El primero -y es una de las grandes carencias de la conselleria de Agricultura y Medio Ambiente- es ofrecer información actualizada, detallada y contrastada a la ciudadanía. Sin conocer exactamente a qué nos enfrentamos -y las discusiones en este punto son tremendas, desde el grado de problemas ocasionados por las plagas a los niveles de contaminación registrados- será imposible actuar con garantías. Tras esto, profundizar en la zonificación del arrozal según las áreas en las que sea más o menos viable recoger la paja y, en aquellas en las que las dificultades para hacerlo parezcan insalvables, establecer un protocolo de actuaciones previas encaminadas a evitar la quema. Y, si ni así se puede impedir, elaborar un estricto calendario secuencial mediante el que se minimice el impacto en las poblaciones circundantes. Y en aquellas parcelas donde se recoja la paja (que deben aspirar a ser mayoría), dar una salida múltiple a algo que no deberíamos contemplar como residuo, sino como recurso. Y para ello es posible que debamos plantearnos esquemas de pago por servicios ambientales a escala regional, que nos permitan ser más restrictivos con el cultivo del arroz de lo que lo son las ayudas europeas o la normativa actual -para asegurarnos de que cumplen su papel dentro del ecosistema-, y a la vez nos hagan sentir conscientes del auténtico valor que supone tener un parque natural a pocos kilómetros de una gran ciudad.

No se sabe cuánto, ni cuándo, pero este año se quemará paja de arroz. Y el que viene. Y el otro. La pregunta que debemos hacernos no es cuándo vencerá nuestra postura sobre la contraria, sino qué estamos haciendo (y si hacemos lo suficiente) para que el año que viene el problema disminuya y no se siga pudriendo, como la paja del arroz en un campo encharcado.


Dos articulos más relacionados:

Blog de la Asociación Española de Educación Ambiental

La Asociación Española de Educación Ambiental, fundada en 1995 tras el II Congreso Internacional de Educación Ambiental, es una asociación abierta, científica, sin ánimo de lucro, formada por particulares, asociaciones, empresas e instituciones que trabajan desde la interdisciplinaridad en el campo de la educación ambiental. Su objetivo es promover la educación como la clave para asegurar el Desarrollo Sostenible y la mejora de la calidad de vida en nuestro planeta mediante la aplicación de los valore implícitos en el código de los Derechos Humanos y otras Declaraciones internacionales.

El propósito de los miembros de la Asociación Española de Educación Ambiental es ayudar a que las personas desarrollen un conocimiento comprensivo acerca del medio ambiente, que le lleven a entender su funcionamiento y la problemática desencadenada como consecuencia de un modelo de desarrollo inadecuado. De este modo, pretendemos elevar el grado de concienciación, actitudes y valores, así como la voluntad y la capacidad de actuar en consonancia con los mismos para paliar y frenar los problemas ambientales presentes, y prevenir otros que pudieran presentarse en el futuro.
Si te preocupa el tema o sientes la necesidad de mejorar la calidad de la educación para con el medio –entendido en su sentido más amplio- puedes unir tu preocupación y esfuerzo al de la Asociación Española de Educación Ambiental, pues de la unión saldrá la fuerza para conseguir nuestra meta.
Enlace al Blog de la Asociación:


sábado, 31 de marzo de 2018

De donde surgió el termino "ALDEA GLOBAL"






Educación Ambiental y Sensibilización


La importancia de los retos ambientales actuales obligan a la sociedad a una actuación urgente y desde todos los escenarios posibles. En este sentido, no es suficiente con el despliegue de actuaciones por parte de la administración pública, el sector empresarial o los ámbitos científicos-técnicos, sino que es crucial la implicación activa y comprometida de todos los sectores sociales en la promoción de la sostenibilidad y la contribución a la solución de las diversas problemáticas ambientales.
En este sentido la educación ambiental desempeña un papel crucial al objeto de promover esta implicación social. Esta estrategia es de importancia crítica tanto para promover el desarrollo sostenible, como para y aumentar la capacidad de las poblaciones para de abordar cuestiones ambientales y de desarrollo, haciendo especial hincapié en la promoción de la educación, el aumento de la conciencia del público y la capacitación, como instrumentos vinculados a todos los ámbitos sectoriales.
En este marco, la Consejería promueve la realización de un ambicioso programa de iniciativas como el Programa Aldea (educación ambiental para la comunidad educativa), el programa de educación ambiental en espacios naturales protegidos, la promoción de los centros de educación ambiental, el desarrollo de iniciativas dirigidas a promover la sensibilización ambiental en diversos sectores (mayores, personas con discapacidad, consumidores...) o el fomento de acciones de sensibilización ambiental desde una perspectiva de igualdad de género.


Junta de Andalucía  Consejería de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio